这首诗描绘了在动荡的时代背景下，一位名为姚茂的学者坚守学问，传承绝学的故事。诗中以“中原皇纲失，宗社如山崩”开篇，形象地描绘了战乱时期国家的动荡与社会的崩溃。接着，“读书遭兵燹，灭没无一存”进一步强调了在战争中知识与文化的毁灭。转折点在于“伟哉姚公茂，绝学能相承”，赞扬了姚茂在如此艰难的环境下，仍然坚持学问，继承并传播知识。接下来的“军中来江汉，窦许号得朋”描述了姚茂在军队中的生活，以及他与窦、许等人的交往，显示出他在乱世中仍能结交志同道合的朋友。“读书鸣琴下，圣贤接寝兴”则展现了姚茂在日常生活中，无论是读书还是弹琴，都能与圣贤的精神世界相连，体现了他的高洁品质和深厚学养。“宝剑抉浮云，手扶日月升”运用比喻手法，形容姚茂如同手持宝剑，拨开迷雾，引领光明，象征着他为学问和文化所做出的贡献。最后，“经学唱西北，文物得未曾”表明姚茂在西北地区弘扬经学，使得那里的文化和学术得以保存和发展，突出了他的历史地位和影响。“茫茫六合内，独让斯人能”则表达了对姚茂在广阔天地间，能够独自承担起传承文化重任的敬佩之情。整体而言，这首诗通过姚茂这一人物形象，颂扬了在动荡时代中，学者们坚守学问、传承文化的精神，以及他们在历史长河中所扮演的重要角色。